Детето с кохлеарен имплант или слухов апарат интензивно посещава индивидуални рехабилитации. Трябва ли да посещава и специализирана група? Ето нашите доводи „За“ ползите от групата. Убедили сме се в тях от работата ни в групите в Образователен център за деца с увреден слух „Яника“.
В групите за деца до 5-годишна възраст:
1. Децата се мотивират и учат едно от друго
Положението е същото като при злоядо дете, което си изяжда всичко в детската градина. Защо? Защото вижда как се хранят другите. Имали сме деца, които упорито мълчат на индивидуална слухово-речева рехабилитация. В груповите занимания мълчанието е невъзможно. Децата участват в упражненията, защото несъзнателно се мотивират да са като другите, имитират се и учат едно от друго.
2. В групата се работи по много направления
В нашите групи има гимнастика, артикулационни упражнения, игри за обща и фина моторика, слухови упражнения, упражнения за отчитане, ограмотяване, формиране на навици, развитие на речта, развиване на въображението и креативността чрез арт-занимания, упражнения за логическо мислене… Може би трябва да спрем с изброяването. Не искаме да омаловажаваме проблемите с конкретни звукове, за които се работи в индивидуалната рехабилитация. Просто изтъкваме изобилието от направления, по които може да се работи само в група защото има повече време, отколкото в ограничените часове на индивидуалните срещи.
3. Запазва се индивидуалния подход
Нашите групи са малки и всяко дете минава през предвидените за деня занятия. На всеки е обърнато внимание, всеки е чут.
4. Децата трупат социален опит
Когато децата си подават топката в кръгчето и тя стигне до теб най-после, е много трудно да я подадеш нататък, а не да я задържиш. Но в групата децата се научават как да общуват, да се изчакват, да се изслушват, да спазват реда си. Разбират правилата и границите на общността и си помагат. Важно е, че когато се карат и сдобряват, те всъщност разрешават конфликти.
5. Децата се учат на толерантност
Винаги има някой, който чува повече – или по-малко; говори повече – или по-малко; с диагноза аутист е; плаче лесно; използва жестове; има очила. При нас толерантността е на почит, защото различието не се състои само в имплантите или слуховите апарати.
6. В групата се създават приятелства
Да си част от „кръгчето“ е важно за всички. Децата усещат, че са част от общност от себеподобни и създават дългосрочни приятелства. Рехабилитаторите също са приятели с децата. Знаем, че ще работим дълго заедно и се стараем да направим така, че децата да обичат да идват при нас.
В групите с по-големи деца:
7. Научават се житейски уроци
Какво да кажем за групите за предучилищно и училищно подпомагане? Ако децата са посещавали групова работа в по-ранна възраст, вероятно знаят всичко, освен материалът от учебниците си?При нас крайната цел са не само научените уроци за училище, а научените житейски уроци. Учим се как да играем културно и как да се храним прилично. Правим ролеви игри, тренинги и арт-занимания, с които ги учим да се справят в различни житейски ситуации, изграждаме доверие и партньорство между тях. Работим за това да придобият адекватна самооценка, вяра в собствените възможности, самостоятелност и самоконтрол - качества, важни за успешната социализация както в учищната среда, така и в обществото. Например, има едно много просто, но не знаем защо - страховито за учителите упражнение - дете да преподаде урок на другите, след като е видяло учителят преподава същия урок и го е научило. Това развива отговорността, взаимната помощ, съобразяването с темпото на групата.
В нашите групи се учим на всичко – от това как да държим химикалка до това как да бъдем хора!
